Приказ № 108 от 14 марта 2020 года
(с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 19 марта 2020 года № 115 по состоянию на 19.03.2019 г.)

Об усилении мер по недопущению распространения коронавирусной инфекции COVID-19 в организациях образования, организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на период пандемии.

Приложение 5
к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан
от «14» марта 2020 года № 108

Методические рекомендации по организации деятельности специальных организаций образования в целях предупреждения распространения коронавирусной инфекции в период пандемии

  1. Руководитель специальной организации образования (специальные организации дошкольного воспитания и обучения, организации среднего образования, психолого-медико-педагогические консультации, реабилитационные центры, кабинеты психолого-педагогической коррекции) обеспечивает информирование педагогов и родителей по всем вопросам организации учебного процесса в период пандемии через доступные виды связи, интернет-ресурсы организации образования.
  2. Руководитель организации принимает меры по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия обучающихся, педагогов и других работников по организации образовательного процесса, незамедлительно информирует о принятых мерах вышестоящий орган управления и всех участников образовательного процесса.
  3. Администрация организации образования проводит разъяснительную работу со всеми участниками образовательного процесса об ответственности каждого за сохранение здоровья, о мерах предосторожности.
  4. Администрация организации образования осуществляет ежедневную связь с вышестоящим органом управления образования, другими госорганами по вопросам организации учебного процесса и иным вопросам.

Порядок организации учебного процесса в специальных организациях среднего образования

  1. Внести изменения в работу специальных организациях среднего образования:

1) организация учебного процесса в специальных школах, школах-интернатах для обучающихся с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития и нарушением интеллекта осуществляется в соответствии с установленной учебной нагрузкой, с рабочим учебным планом, учебными программами, с графиком и расписанием занятий;
2) администрация организации образования определяет обязанности  каждого участника образовательного процесса с учетом перехода на обучение с применением дистанционных образовательных технологий;
3) при необходимости в график учебного процесса, содержание учебных программ вносятся изменения, вызванные необходимостью создания гибкой организационной формы обучения и с учетом дистанционного способа обучения; 
4) внести коррективы в содержание предметов коррекционного цикла с учетом возможности самостоятельного выполнения развивающих заданий;
5) учителям в соответствии с календарными планами подготовить учебную информацию (текстовые, иллюстративные, аудио-, видео-материалы) для обучающихся по новым темам и разделам «Повторение» с учетом необходимости ее дистанционной трансляции с использованием доступных информационно-коммуникативных технологий (электронный журнал, Bilim media group, скайп, google.classroom, moоdlе, zoom, электронная почта, Whatsapp-чаты, opik.kz., телеграмм, Daryn.online и др.);
7) разработать план видео-урока с учетом особенностей восприятия информации обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, интеллекта;
8) информировать педагогов и родителей о проведении ТВ – уроков;
9) разработать индивидуальные письменные работы, задания, упражнения для выполнения их в домашних условиях (для обучающихся с нарушением слуха, нарушением интеллекта, нарушением зрения).

Приложение 6
к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан
от «14» марта 2020 года № 108

Список рекомендуемой художественной литературы на период каникул для школ с казахским  языком обучения:

5-сынып

1) «Қобыланды батыр» жыры;
2) «Қазақ ертегілері», «Ер Төстік», «Аяз би», «Жұпар қорығы» ертегілері;
3) Әбділда Тәжібаев «Толағай»;
4) Мұхтар Әуезов «Жетім»;
5) Ыбырай Алтынсарин «Талаптың пайдасы», «Әке мен бала», «Таза бұлақ»,
6) Ахмет Байтұрсынұлы «Өгіз бен бақа» мысалы, «Анама хат» өлеңі;
7) Бердібек Соқпақбаев  «Балалық шаққа саяхат» повесі;
8) Сапарғали Бегалин «Бала Шоқан» әңгімесі;
9) С.Торайғыровтың өлеңдері;
10) Мұқағали Мақатаев «Үш бақытым», «Мен таулықпын» өлеңдері;
11) Асқар Алтай «Прописка» әңгімесі;
12) Жұмекен Нәжімеденов «Сен ақылды болсаң екен», «Жаманыңды көрмесем» өлеңдері.

6-сынып

1) «Алпамыс батыр» жыры;/
2) «Қыз Жібек» жыры;
3) Бауыржан Момышұлы «Ұшқан ұя» әңгімесі;
4) Шерхан Мұртаза «Қызыл жебе» повесі;
5) Сайын Мұратбеков «Қылау» әңгімесі;
6) Талап Сұлтанбеков «Ғажайып планета»;
7) Мұхтар Әуезов «Көксерек»;
8) Қасым Қайсенов «Жау тылындағы бала»;
9) Ілияс Жансүгіров «Жетісу суреттері» өлеңі;
10) С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара»;
11) Төлен  Әбдіков «Қонақтар»;
12) Ж.Молдағалиев «Мен қазақпын» поэмасы;
13) А.С.Пушкин «Ескерткіш».

7-сынып

1) Жиембет жырау «Еңсегей бойлы Ер Есім»;
2) Ш.Қанайұлы «Зар заман»;
3) Ш.Құдайбердіұлы «Еңлік- Кебек» дастаны;
4) С.Аронұлы «Сүйінбай мен Қатағанның айтысы»;
5) М.Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы;
6) М.Мақатаев «Аққулар ұйықтағанда» поэмасы;
7) Т.Ахтанов «Күй аңызы» әңгімесі;
8) М.Шаханов «Нарынқұм зауалы»;
9) М.Шаханов «Сырдария»;
10) Медетбек Темірхан «Тәуелсізбін» өлеңі;
11) Қазтуған Сүйінішұлы «Алаң да алаң, алаң жұрт» өлеңі;
12) Д.Исабеков «Әпке» драмасы;
13) Ж.Сахиев «Айдағы жасырынбақ», «Дабыл» фантастикалық әңгімелері;
14) Р.Мұқанова «Мәңгілік бала бейне» әңгімесі.

8-сынып

1) Жүсіп Баласағұн «Құтты білік» дастаны;
2) Рабғузи «Лұқман хакім» қиссасы;
3) Сайф Сараи «Түрікше Гүлстан» кітабы;
4) Тұрмағамбет Ізтілеудің «Адамдық іс» өлеңі;
5) Саттар Елубаев «Ақбоз үй» романы;
6) Мұқағали Мақатаев «В.А.Моцарт «Жан азасы» поэмасы;
7) Х.Ерғалиев «»Құрманғазы» поэмасы;
8) Қажығали Мұхамбетқалиев «Тар кезең» романы;
9) Т.Айбергенов «Сағыныш» өлеңі;
10) Д.Исабеков «Қарғын» романынан үзінді;
11) Расул Ғазатов «Менің Дағыстаным» әңгімесі;
12) С.Шәймерденов. «Битабар балуан» повесі;
13) «Қалихан Ысқақов «Қоңыр күз еді» повесі;
14) С.Елубай «Жалған дүние» романы;
15) Ш.Мұртаза «Интернат наны».

9-сынып

1) Абай Құнанбаев «Ескендір» поэмасы;
2) Абай Құнанбаев. Он жетінші қарасөз, Отыз екінші қарасөз, «Масғұт» поэмасы;
3) Жүсіпбек Аймауытов «Ақбілек» романы;
4) Ә.Кекілбай «Шыңырау», «Үркер», «Елең-алаң»;
5) М.Мағауин «Шақан — шері» романы;
6) Ш.Айтматов «Алғашқы ұстаз» повесі;
7) Ұ.Есдәулет «Біз түркілерміз»;
8) Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы;
9) Шахимардан Құсайынов «Томирис» драмасы;
10) Ш. Мұртаза «Тәуекел той» әңгімесі;
11) І.Жансүгіров «Құлагер» поэмасы;
12) Б.Майлин «Шұғаның белгісі» хикаяты;
13) Ғ.Мүсірепов «Ұлпан» романы;
14) Т.Айбергенов «Сағыныш» өлеңі;
15) Ж.Бөдеш «Жалғыз» поэмасы;
16) Қ.Жұмаділов «Тағдыр» романы.

10-11 сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт)

1) О.Бөкей «Апамның астауы», «Кербұғы»;
2) Б.Мұқай «Өмірзая» романы;
3) М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы 1, 2-том;
4) Қ.Мырзалиев «Қызыл кітап» поэмасы;
5) Ғ.Мүсірепов «Шұғыла» әңгімесі;
6) С.Мұқанов «Балуан шолақ», «Аққан жұлдыз».

10-11 сынып (қоғамдық-гуманитарлық бағыт)

1) Ә. Кекілбаев «Аңыздың ақыры» повесі;
2) М.Мағауин «Шақан — шері» романы;
3) С.Жүнісов «Аманай мен Заманай»;
4) М.Әуезов «Қилы заман» повесі;
5) Б.Майлин «Күлпаш» әңгімесі;
6) М. Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы;
7) М. Райымбекұлы «Көшбасшы» поэмасы;
8) Ш.Айтматов «Жанпида», «Боранды бекет»;
9) Қ.Жұмаділов «Жағымпаздың ажалы», «Дарабоз»;
10) І. Есенберлин «Қаһар» романы.

Зияткерлік мектеп оқушылары оқуы тиіс 100 кітап аясында қазақ әдебиетінен ұсынылатын шығармалар тізімі

Негізгі мектеп

Реті

Шығарманыңаты

Авторы

Изд-во

Ескерту

Шығарма  туралы

1

Жетім

Мұхтар Әуезов

Атамұра

1930-60 жылдар әдебиеті

Қасым деген жетім баланың тағдыры, жалғыздық пен қорғансыздық, әділетсіздік туралы.

2

Қорғансыздың  күні

Мұхтар Әуезов

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Қазақ ауылындағы қорғансыз жандардың     өмірі, қорлыққа жаны төзбеген, жауыздықтың құрбаны болған жас қыз  Ғазизаның  өмірі суреттеледі .

3

Сіз бен Біз

Оспанхан Әубәкіров

Таймас

1960-90 жылдар әдебиеті

Юмор, сатира

4

Ақан сері

Сәкен Жүнісов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Өнерде жарқын із қалдырған ақын, әнші-композитор Ақан сері Қорамсаұлының шығармашылығы  мен  қоғамдағы әлеуметтік  қатынас көрсетілген.

5

Ғажайып планета

Талап Сұлтанбеков

 

фантастика

Фантастика

6

Аманай мен Заманай

C.Жүнісов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Ұжымдастыру саясатына қарсы бүкіл ауылды бастап шығып, Қытай асып, “қазақтың аузын нанға, қолын арқаға жеткізем” — деп шыққан қазақ қызы Балзияның өмірі мен еліне деген сағынышы, сол дүрбелең заман көрінісі  суреттеледі.

7

Алғашқы айлар  

М.   Иманжанов

Атамұра

Соғыстан кейінгі әдебиет (проза) (1950)

Жастардың тыныс-тіршілігі, жасампаз еңбегі, адамгершілік ізгі қасиеттері суреттеледі

8

Тағдырдың кейбір кездері

Д.Исабеков

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Тағдыр  тауқыметін  тартқан  отбасы өмірі .

9

Бақбақ басы толғанкүн

Марат Қабанбаев

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Балалық  шақтың  қызығы туралы.

10

Жаутылындағы бала

Қ. Қайсенов

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Ұлы Отан соғысы кезінде жау тылындағы партизандардың   ерлігі

11

Мен  апамның баласымын

Әлдихан Қалдыбаев

 

Тәуелсіздік жылдарындағы қазақ әдебиеті (2002)

Отбасындағы  сүйіспеншілік,  балалық шақ  қызықтары.

12

Мен қарапайым қарттарды сүйем

М.Мақатаев

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Қарттарды құрметтеу

13

Үш бақытым

М.Мақатаев

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Отанға, тілге, халыққа деген  сүйіспеншілік.

14

Жар жағалаған қыз

Адам Мекебаев

Елорда

Тәуелсіздік жылдарындағы қазақ әдебиеті (2001)

Бала тәрбиесі, қазақы салт-сана.

15

«Мен қазақпын» поэмасы

Ж.Молдағалиев

Атамұра

1960-9180 жылдар әдебиеті

Ұлтжандылық сезім,Отанғамахаббат, азаматтық намыс

16

Интернатта болған жағдаят

Артур Конан Дойл

 

детектив

Жауапкершілік, адамгершілік

17

Ұшқан ұя

Б.Момышұлы

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Салт –дәстүр, патриоттық  тәрбие

18

Жабайы алма

СайынМұратбеков

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Балалықтың алтын елестері, адамгершілік,мейірімділік туралы

19

Соғыстың соңғы жесірі

ШерханМұртаза

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Соғыс  шындығы,адалдық, сағыныш туралы

20

«Еңбек бірлігі» әңгімесі

ҒабиденМұстафин

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Еңбек, бірлік туралы

21

Жапон балладасы

ҒабитМүсірепов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Аадамдардыңдүниегедегенкөзқарастары, руханижандүниелерініңқарама-қайшылықтары

22

Ананың анасы

ҒабитМүсірепов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Ана махаббаты,  қайсарлығы  туралы

23

Қазақ солдаты

ҒабитМүсірепов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Ерлік,  ұлттар достығы,бірлік туралы

24

Қызылкітап

Мырза-ӘлиҚадыр

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Табиғатты қорғауға үндеу

25

Бірөкініш, бірүміт

НұржекеевБексұлтан

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Отбасы тағдыры, кішіпейіл,  кешірімді болу

26

Ақын өлімі туралы аңыз

Қ.Аманжолов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Майдандағы ерлік, достық

27

Ақиқат пен аңыз

ӘзілханНұршайықов

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Еңбек пен  ерлік,махаббат пен  адалдық, достық

28

Он бес жыл өткен соң

ЕстайМырзахметов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Шынайы сезім,махаббат, адамгершілік

29

Балалық шағың

М.Жұмабаев

 

XX ғасыр басындағы қазақ әдебиеті

Балалық шақтың рахаты, құдіреті

30

Бір атаның балалары

М.Мағауин

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Жетімдер тағдыры, бауырластық, сағыныш.

31

МеніңатымҚожа

БердібекСоқпақбаев

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Өз ісіне есеп бере алу,талпыну,өз-өзін тәрбиелеу

32

Балалық шаққа саяхат

БердібекСоқпақбаев

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Балалаықтың  әсері,тәтті қиял,ақиқат

33

Ауыл шетіндегі үй

ӘкімТарази

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Ақиқат, заман  шындығығ  ауыл өмірі

34

Өмір-өзен

БекТоғысбайұлы

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Әке мен бала тақырыбы. Өткен заман мен осы заманды салыстыру.

35

Өркениеттің адасуы

ШахановМұхтар

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Рухани  құндылық

36

Құзбасындағы аңшыныңзары

ШахановМұхтар, Айтматов Шыңғыс

 

Тәуелсіздік жылдарындағы әдебиет

Туған жер құдіреті, ата-баба салт-дәстүрі,   ұлы тұлғалар ғибраты,ой толғаулар

37

Ләйлі-Мәжнүн

ШәкәрімҚұдайбердіұлы

 

XIX ғасыр аяғы ХХ ғасыр басындағы әдебиет

Ғашықтық, махаббат сезімі

38

Қоңыр күзеді

Қ.Ысқақ

 

1960-90 жылдар әдебиеті (проза)

Адамның адал  сезімдері

39

Жақсы мен жаман туралы

Дулат Бабатайұлы

 

XV-XIX ғасырлардағы жыраулар поэзиясы

Ақыл,ой, жақсы мен жамандық

40

Жаяу Мұса

ЗейтінАқышев

 

1960-90 жылдарәдебиеті

Әнші тағдыры,  қоғам  шындығы

Жоғарғы мектеп

Реті

Шығарманың аты

Авторы

Изд-во

Ескерту

Шығарма  туралы

 

41

Қара сөздері

Абай Құнанбаев

Мектеп

XIX ғасырдың екінші жартысы

Даналық сөздер

42

Бір тойым бар

ТөлегенАйбергенов

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Рухани  құндылық, қуаныш  сезімі

43

Ақбілек

Ж. Аймауытов

Атамұра

ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті

Қазақ қызының тағдыры, еркіндік алу салтанаты,бостандыққа  ұмтылу

44

Ғасырдан да ұзақ күн

Ш. Айтматов

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Тарихи  шындық,  ана махаббаты

45

Қаһарлы күндер

Тахауи Ахтанов

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Ұлы Отан  соғысы кезіндегі  ерлік, табандылық,қайсарлық

46

Ақбоз ат

ТәкенӘлімқұлов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Адам ғұмыры,адамның рухани дүниесі суреттеледі

47

Өліара

Төлен Әбдіков 

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Иманды адамдар іс – әрекеті,адамгершіліктен  аттамау

48

«Қырық мысал»

АхметБайтұрсынұлы

 

ХХ ғасыр басындағы қазақ әдебиеті

Қалың ұйқыда жатқан қараңғы елге жар салып, олардың ой-санасын ояту

49

«Елім-ай» трилогиясы

С.Сматаев

 

1960-90 жылдар әдебиеті

«Ақтабан шұбырынды, алқакөл сұлама»

оқиғасынан кейінгі қазақ халқының тағдыры

50

Атаукере

ОралханБөкей

Жазушы

1960-90 жылдар әдебиеті

Отансүйгіштік рух

51

 

­Өз отыңды өшірме

ОралханБөкей

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Қазақ даласында Совет өкіметін түпкілікті орнату мен Түркістан – Сібір магистралын салудағы қарапайым еңбек адамдарының жанқиярлық ерлігі туралы

52

 

Жаңғақ

Дүкенбай Досжанов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Халықтар достығы әңгімеленеді.

53

Ақ боз үй

СмағұлЕлубаев

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Қазақстандағы 1930 жылдардағы ашаршылық

54

Өмір мектебі

С.Мұқанов

 

Автобиографиялық роман

Мемуарлық үлгіде жазушының өзі бастан кешкен тарихи дамудың шындығы суреттеледі

55

 

Сасырдың сүті

Т.Сұлтанбеков

 

 

фантастика

фантастика

56

Сәйгүліктер

Қ.Жұмаділов

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Қазақы  рух  және жылқы малы 

57

Аңыздың ақыры

Кекілбаев Әбіш

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Орта ғасырлардағы қазақ жерінің көрінісі.

58

Сары қазақ

МағауинМұхтар

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Қазақ халқының 1910-1945 жылдар арасы суреттеледі. Достық, адамгершілік, сүйіспеншілік.

59

Ай мен Айша

Шерхан Мұртаза

 

1960-90 жылдар әдебиеті

Сағыныш,қимастық

60

Махаббат қызық мол жылдар

Ә.Нұршайықов

Атамұра

1960-90 жылдар әдебиеті

Ғашықтық, адал  сезім, достық  туралы

для школ с русским языком обучения:

НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Произведения на русском языке

  1. Казахские народные сказки: «Сказки о батырах», «Волшебные сказки», «Бытовые сказки», «Сказки об Алдаре-Косе», «Сказки о животных».
  2. И. Алтынсарин . «Сын бая и сын бедняка».
  3. Б.Майтанов. «Абай».
  4. Б.Комеков, С.Утениязов. «Шокан Уалиханов».
  5. Русские народные сказки: «Волшебные сказки», «Бытовые сказки», «Сказки о животных».
  6. А.Толстой «По щучьему велению».
  7. Г.Андерсен. «Принцесса на горошине», «Русалочка», «Огниво».
  8. Е.И.Чарушин. «Страшный рассказ», «Как мальчик Женя научился говорить букву Р».
  9. Сетон-Томпсон «Рванное Ушко».
  10. В.Одоевский. «Сказка о четырех глухих».
  11. Б.Житков. «Рассказы о животных».
  12. Н.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы.
  13. Л.Н.Толстой «Филипок».
  14. Е.Круглова. «Почемучкины сказки», «Шесть сказок для любимых глазок».
  15. П.Катаев. «Цветик-семицветик».
  16. С. Аксаков «Аленький цветочек».
  17. П. Бажов «Малахитовая шкатулка».
  18. Н. Носов «Незнайка», «Витя Малеев», «Фантазеры», «Живая шляпа».
  19. Д. Родари «Приключения Чиполлино».
  20. К.Ушинский. «Четыре желания», «Дети в роще».
  21. В.Тимошенко. «Кто сделал скворечник?», «Гнездышко», «Грач».
  22. Г.Скребицкий. «Лесное эхо», «Митины друзья», «Носатик».
  23. Е.Круглова. «Мамин подарок».
  24. Л. Керрол. «Алиса в Зазеркалье», «Алиса в стране чудес».
  25. Д. Р. Киплинг «Книга джунглей», «Маугли»
  26. А. Линдгрен «Пеппи – длинный чулок».
  27. В.М.Гаршин. «Сказка о жабе и розе».
  28. А. Чехов «Каштанка», «Ванька»
  29. Г. Троепольский. «Белый Бим Черное ухо»
  30. И.А. Крылов. «Собачья дружба».
  31. А.Гайдар. «Тимур и его команда».
  32. Мамин-Сибиряк. «Серая шейка».
  33. К.Чуковский. Федорино горе».
  34. Ш.Перро. «Ослинная шкура».
  35. В.Кауф. «Калиф аист».
  36. М.М.Пришвин «Птицы под снегом».
  37. Е.А.Пермяк. «Бумажный змей».
  38. В. Белов. «Каникулы. Маленькая детская повесть».
  39. В.Постников. «Младшая сестра».
  40. В.Козлов. «Письмо».

ОСНОВНОЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

  1. Алексин В. «Веселые повести».
  2. Бажов П.П. «Малахитовая шкатулка».
  3. Барри Дж. «Питер Пэн»
  4. Бельгер Г. «Перед далью».
  5. Беляев А. «Человек-амфибия».
  6. Булычев К. «Заповедник сказок», «Девочка с Земли».
  7. Верн Ж. «Пятнадцатилетний капитан»
  8. Гайдар А. «Судьба барабанщика»
  9. Ауезов М. «Сирота».
  10. Дефо Д. «Робинзон Крузо»
  11. Джером К. Джером «Трое в лодке, не считая собаки»
  12. Диккенс Чарльз «Оливер Твист», «Дэвид Копперфильд» 
  13. Заболоцкий Н.А. «Некрасивая девочка», «Не позволяй душе лениться».
  14. Закруткин В.. «Матерь человеческая».
  15. Каверин. В. «Два капитана».
  16. Комеков Б., Карибаев Б. «Мухаммед Хайдар Дулат».
  17. Комеков Б., Саки К. «Бейбарыс султан».
  18. Катаев В. «Белеет парус одинокий», «Сын полка»
  19. Короленко В.Г.. «Сон Макара», «Без языка», «Парадокс».
  20. Крапивин В.. «Мальчик со шпагой».
  21. Лермонтов М.Ю. «Кавказский пленник».
  22. Паустовский К.Г. «Золотая роза».
  23. Погорельский А. «Черная курица, или Подземные жители».
  24. Приставкин А. «Ночевала тучка золотая».
  25. Пришвин М.М. «Времена года».
  26. Симашко М. «Емшан».
  27. Твен М. «Приключения Тома Сойера»
  28. Троепольский Г. «Белый Бим Черное ухо».
  29. Фрайерман Р. «Дикая собака Динго».
  30. Ян В. «Чингиз-хан», «Батый».

ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

  1. Алимжанов А.. «Стрела Махамбета».
  2. Азимов А. «Двухсотлетний человек»
  3. Айтматов Ч. «И дольше века длится день»
  4. Бабель И. «Конармия».
  5. Бек А. «Волоколамское шоссе».
  6. Бондарев Ю. «Батальоны просят огня».
  7. Брэдбери Р. «Вино из одуванчиков».
  8. Брюсов В.Я. «Огненный ангел».
  9. Бунин И.А. «Темные аллеи».
  10. Быков В. «Сотников».
  11. Горький. М. «Фома Гордеев», «Сказки об Италии».
  12. Гроссман В. «Жизнь и судьба».
  13. Джандарбеков Б.. «Саки».
  14. Довлатов С. «Чемодан», «Заповедник».
  15. Достоевский Ф.М.. «Идиот».
  16. Дудинцев. В. «Белые одежды».
  17. Елюбаев. С. «Одинокая юрта».
  18. Зощенко М. «Перед восходом солнца».
  19. Ильф И., Е.Петров. «Двенадцать стульев», «Золотой теленок».
  20. Искандер Ф. «Сандро из Чегема».
  21. Мандельштам О.Э. «Четвертая проза».
  22. Маяковский В.В. «Про это».
  23. Некрасов Н. «В окопах Сталинграда».
  24. Пастернак Б.Л. «Охранная грамота», «Люди и положения».
  25. Платонов А.П. «Ювенильное море».
  26. Распутин В.  «Живи и помни».
  27. Рыбаков А. «Дети Арбата».
  28. Стругацкие Б.и А. «Трудно быть богом», «Сталкер», «Остров».
  29. Сулейменов О.О. «Земля, поклонись Человеку!».
  30. Толстой А.Н. «Аэлита».

Список рекомендуемой художественной литературы для чтения в основной и старшей школахНазарбаев Интеллектуальных школ на русском языке в рамках проекта «100 книг»

Название произведений

Авторы

Издательство

 

Примечание

 

 Основная школ

1

«Ночевала тучка золотая»

А. Приставкин

Эксмо

ХХв.  Повесть о  судьбах детей в годы войны

2

«Оруженосец Кашка»

 

В. Крапивин

 

Оникс

XXв.Повесть о дружбе и верности.

3

«Матерь человеческая»

 

В. Закруткин

 

Советская Россия

ХХ в.  Повесть о судьбах женщин в годы войны.

4

«Чучело»

В. Железников

Эксмо

ХХв. Повесть о взаимоотношениях между подростками, о добре и мужественности.

5

«Человек амфибия»

А. Беляев

Альвис

XX в. Научно-фантастический роман.

О любви, о дружбе.

6

«Белый Бим Черное ухо»

Г. Троепольский

Махаон

ХХв. Повесть о милосердии, доброте, преданности и дружбе.

7

«Парадокс»

В. Короленко

Книжный Клуб Книговек

нач. ХХв. Рассказ о силе духа человека, несмотря на трудности судьбы.

8

«Емшан»

М. Симашко

Советский писатель

ХХв. Повесть о жизни Султана Бейбарыса – тоска по Родине, сила  человеческого духа, память о своих корнях.

9

«Мой зеленоглазый аруах»

С. Назарова

 

ХХв. Рассказ  о духовном родстве, об уважении людей старшего поколения.

10

Стихотворения о природе, родине: «Вечер», «Последний шмель», «Полевые цветы» и другие

И А. Бунин

Эксмо

XXв. Лирика. Стихи о родной природе.

11

«Не позволяй душе лениться», «Некрасивая девочка»

Н. Заболоцкий

Эксмо

XX в.  Лирика. Стихи о труде в жизни человека, о любви, о внутренней и внешней красоте человека

 Старшая школа

12

«Пиковая дама»

А.С. Пушкин

Альфа-книга

Эксмо

XIX век. Повесть.

Нравственная проблематика. Внутренняя сущность человека представлена через обстоятельства жизни.

13

«Отцы и дети»

И.С. Тургенев

Дрофа

XIX в. Роман. Нравственная проблематика Проблема взаимоотношения поколений.

14

«Доктор Живаго»

Б.Л. Пастернак

Азбука-классика

XX в. Роман. Жизнь русской интеллигенции, о свободе человека.

15

«Волоколамское шоссе»

А. А.Бек

Терра-Книжный клуб

ХХ в. Роман, в котором повествуется о героических защитниках Москвы, о БауыржанеМомышулы.

16

«Плаха»

Ч.Т. Айтматов

Атамұра

XX в. Роман. Нравственные проблемы современности.  Вопросы приобретения и потери современного человека в его духовной жизни, в отношении к Родине, народу, другому человеку, природе, оценивает его нравственные качества в их развитии, исторических взаимосвязях и испытаниях реальной жизнью

17

«Земля, поклонись человеку!»

О. Сулейменов

Атамура

ХХ в. Современная поэзия. Первое произведение, посвященное полету человека в космос, которое родилось на казахстанской земле.

18

«Баллада о времени»

В.С. Высоцкий

Альфа-книга

ХХ в.  Современная поэзия. О дружбе, чести и времени

19

«Хроника Великого джута»

В. Михайлов

Мектеп

ХХв. Документальный очерк.Тема голодомора в Казахстане.

20

«Матренин двор»

А. Солженицын

Азбука классика

ХХ в. Рассказ.  Нравственная тема. Жестокое разорение русской деревни, о честности, доброте и терпении.

Список рекомендуемой художественной литературы для чтения в основной и старшей школах Назарбаев Интеллектуальных школ на английском языке в рамках проекта «100 книг»

Основная школа (рекомендуемые уровни А1, А2 и В1)

Название книги

Автор

Издательство

Примечание

1

Большие надежды/

Great Expectations

Чарльз Диккенс/

CharlesDickens

Express Publishing

Драма. Критика лицемерного общества, которое приводит к постепенному падению человека.

2

Приключения Тома Сойера/

Adventures of Tom Sawyer

Марк Твен/

Mark Twain

Oxford University Press

Роман. Дружба, жажды свободы и справедливости

3

Трое в лодке, не считая собаки/

Three Men in a Boat (To Say Nothing of the Dog)

ДжеромК. Джером/

Jerome K. Jerome

Oxford University Press,

Express Publishing,

Penguin readers

Юмористическая повесть. Дружба, английский юмор

4

Машина времени/

The Time Machine

Герберт Дж. Уэллс/

Herbert Georg Wells 

Express Publishing

Научно- фантастический роман. Философский взгляд по осмыслению времени в самосознании человека ХХ века.

5

Приключения Алисы в стране чудес/

Alice in Wonderland

Льюис Кэрролл/

Lewis Carroll

Express Publishing

Сказка. Юмор, парадоксальность реалий жизни.

6

Удивительный Волшебник из страны Оз /

The Wonderful Wizard of Oz

Лаймен Фрэнк Баум

/L. Frank Baum

Express Publishing

Сказка. Добро и зло, дружба.

7

20 тысяч лье под водой/

20,000 Leagues Under the Sea

Жюль Верн/

Jules Gabriel Verne

Express Publishing

Научно-фантастический роман. Приключения, дружба, познание природы.

8

Маленький принц/

The Little Prince

 

Антуан де Сент-Экзюпери /

Antoine de Saint-Exupery/

 

Oxford University Press,

Express Publishing,

Penguin readers

Аллегорическая сказка. Отношение к себе, к планете, к чистоте внешней и внутренней, взрослые пороки глазами ребенка. «Мы в ответе за тех, кого приручили».

9

Зов предков/

The Call of the Wild

Джек Лондон/

Jack London

Oxford University Press,

Express Publishing,

Penguin readers

Роман. Выживание сильнейших, цивилизация и природа, судьба и свобода воли.

10

 

 

Последний из могикан

 

 

 

Джеймс Фенимор Купер

Express Publishing

Роман. Франко-индейская война, своеобразный духовный мир и обычаи индейских племен, благородство, смелость.

Старшая школа (рекомендуемые уровни В2, С1, С2, в оригинале)

Название книги

Автор

 

 

11

Джейн Эйр/

Jane Eyre

Шарлотта Бронте/

Charlotte Bronte

Oxford University Press,

Express Publishing,

 

Роман.О непростой судьбе сироты с сильным, независимым характером, о её детстве, взрослении, поисках своего пути и преодолении препятствий, встающих на этом пути к самостоятельной жизни и личному счастью.

12

Три товарища/

ThreeComrades

 

Эрих Мария Ремарк/Erich Maria Remarque

Oxford University Press,

Express Publishing,

Penguin readers

Роман. Кризис послевоенных лет, драматичная история мужской дружбы, любви, отчаяния, борьбы, эмоций, чувств.

13

Гордость и предубеждение/

PrideandPrejudice   

Джейн Остин/

Jane Austen

Oxford University Press,

 

Роман. Традиции и нравы английского общества, любовь, юмор, свобода, взаимоотношения.

14

Дэвид Копперфильд/

David Copperfield

Чарльз Диккенс/

Charles Dickens

Express Publishing,

 

Роман. Бедность и унижения, добро и справедливость, милосердие, гуманность и сострадание к ближним.

15

Пигмалион/

Pygmalion 

Бернард Шоу/

Bernard Shaw

Express Publishing,

 

Пьеса. Быт и нравы английского общества. Человек – творец своего счастья.

16

Старик и море/

TheOldManandtheSea                     

Эрнест Хемингуэй/

ErnestHemingway

Oxford University Press,

Express Publishing,

Penguin readers

Повесть. Борьба человека со стихией, гармония и согласие с окружающим миром, преодоление препятствий.

17

Ромео и Джульетта/

Romeo and Juliette

Уильям Шекспир/

William Shakespeare

Express Publishing,

 

Поэзия, трагедия. Предрассудки, семейная вражда, любовь.

18

Портрет Дориана Грея /

The Picture of Dorian Gray

Оскар Уайльд /

OscarWilde

Express Publishing,

 

Роман. Смысл жизни, ответственность за содеянное, обманчивость внешней красоты.

19

Оливер Твист/

OliverTwist

Чарльз Диккенс/

CharlesDickens

Express Publishing,

 

Роман. Честность, доброта и порядочность, человеческие пороки, двойная мораль.

20

Повелитель мух/ Lord of the Flies

 

WilliamGolding/

Уильям Голдинг

Oxford University Press,

Express Publishing,

Penguin readers

Роман, Нобелевская премия. Человеческие пороки, моральная деградация человечества, хрупкость мира.

 

Приложение 7

к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан

от «14» марта 2020 года № 108

Методические рекомендации по организации учебного процесса на основе дистанционных образовательных технологий в организациях среднего образования

  1. В период с 6 апреля по 22 мая 2020 года организации среднего образования Республики Казахстан переходят на обучение с использованием дистанционных технологий.
  2. Обучение с использованием дистанционных технологий (дистанционное обучение) – взаимодействие учителя и обучающихся между собой на расстоянии, отражающее присущие учебному процессу компоненты и реализуемое с помощью интернет-ресурсов и ТВ-уроков.

Цель: создание единой образовательной среды в условиях дистанционного обучения.

Задачи:

  • Разработка видеоконтента с целью трансляции на телевидении и размещение на видеохостингах для свободного доступа посредством сети Интернет.
  • Стимулирование самостоятельной поисковой работы обучающихся, координируемой педагогами.
    1. Разработанная концепция видеоурока в соответствии с ГОСО и Типовыми учебными программами включает вопросы организации процесса обучения с использованием дистанционных технологий, структуру урока, рекомендации педагогу по сопровождению обучающихся, обучающимся по выполнению самостоятельной работы и их родителям по созданию условий для обучения.
    2. Видеоуроки разработаны для следующих категорий получателей образовательных услуг:
  • обучающиеся, имеющие широкополосный доступ к сети Интернет;
  • обучающиеся, не имеющие широкополосный доступ к сети Интернет.
    1. ТВ-уроки будут проводиться по учебным предметам 1-11 классов на языках обучения (казахский, русский). Трансляция видеоуроков будет осуществляться на республиканском телевидении: уроки для обучающихся на казахском языке — на телеканале «Балапан», уроки для обучающихся на русском языке — на телеканале «Ел-Арна» по согласованию с Министерством информации и общественного развития.

Также, видеоуроки будут размещены на системах видеохостинга и образовательных Интернет ресурсах для свободного доступа всех пользователей посредством сети Интернет: педагогов и обучающихся.

  1. Эфирное время уроков по предметам всех уровней образования на казахском и русском языках с 09-00 до 15-00 часов.
  2. Определены учебные предметы 1-11 классов для трансляции на ТВ (приложение 1);
  3. Планируется проведение 2042 дистанционных уроков по предметам

1-11 класса с 6 апреля по 22 мая 2020 года:

1 класс 
ГОСО – 9-10 предметов; по ТВ -4
(грамота, математика, познание мира, естествознание)                 
(Всего 168 уроков)

2 класс
ГОСО – 9-11 предметов; по ТВ -5
(язык обучения, математика, познание мира, естествознание, второй язык (каз.яз./рус.яз.))      
(Всего 170 уроков)

3 класс
ГОСО – 11 предметов; по ТВ -5
(язык обучения, математика, познание мира, естествознание, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 170 уроков)

4 класс
ГОСО – 11 предметов; по ТВ -5
(язык обучения, математика, познание мира, естествознание, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 170 уроков)

5 класс
ГОСО – 13 предметов; по ТВ -7
(язык обучения, литература, математика, естествознание, история Казахстана. всемирная история, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 182 уроков)

6 класс
ГОСО 13 предметов; по ТВ -7
(язык обучения, литература, математика, естествознание, история Казахстана, всемирная история, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 182 уроков)

7 класс
ГОСО 16 предметов; по ТВ -11
(язык обучения, литература, алгебра, геометрия, география, физика, химия, биология, история Казахстана., всемирная история, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 192 уроков)

8 класс
ГОСО   17 предметов; по ТВ -11
(язык обучения, литература, алгебра, геометрия, география, физика, химия, биология, история Казахстана, всемирная история, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 192 уроков)

9 класс
ГОСО 19 предметов; по ТВ -11
(язык обучения, литература, алгебра, геометрия, география, физика, химия, биология, история Казахстана, Всемирная история, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 192 уроков)

10 класс
ГОСО 19 предметов; по ТВ -11
(язык обучения, литература, алгебра, геометрия, география, физика, химия, биология, история Казахстана, всемирная история, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 212 уроков)

11 класс
ГОСО 19 предметов; по ТВ -12
(язык обучения, литература, алгебра, геометрия, география, физика, химия, биология, история Казахстана, всемирная история, английский язык, второй язык (каз.яз./рус.яз.))          
(Всего 212 уроков)

  1. Общее количество ТВ-уроков – 2042 урока.
  2. Подготовлено единое расписание ТВ-уроков (приложение 2);
  3. В расписании показана недельная нагрузка по учебным предметам 1-11 классов (приложение 3);
  4. Учебные предметы, не вошедшие в перечень транслируемых предметов по ТВ (Информатика, Английский язык, Французский язык, Немецкий язык), рекомендуется дополнительно вносить администрацией в школьное расписание при возможности самостоятельной организации дистанционного обучения учителями школы по согласованию. Количество часов не должно превышать недельную нагрузку по предмету.

Структура ТВ-урока  (продолжительность —  10 мин);

Урок состоит из:

 — объяснения нового учебного материала учителем (видео, в титрах Ф.И.О. учителя) — 6 минут;

— вопросов для закрепления (на экране крупным шрифтом 2-3 вопроса) – 1 мин;

— учебных заданий для закрепления (на экране крупным шрифтом 2-3 задания) – 1 мин;

         — дополнительных цифровых ресурсов по теме (1-2 ЦОР) – 1 мин;

— ссылок на дополнительные ресурсы для самостоятельного изучения- 1 мин. 

Также для проведения дистанционного обучения рекомендуется использование следующих технологий:

  1. Электронные журналы и дневники kundelik.kz, bilimal.kz, mektep.edu.kz — используются для размещения видео-уроков, цифровых образовательных ресурсов, предоставления обучающимся домашнего задания и осуществления обратной связи (комментарий и рекомендации учителей, информирование родителей в виде объявлений, ведения календарно-тематического планирования, предоставления обучающимся домашнего задания и его онлайн проверки, осуществления обратной связи в виде коротких и расширенных комментариев)
  2. В системе электронных журналов и дневников Kundelik.kz будут выложены инструкции, документация и видеоинструкции для онлайн образования по адресу — https://portal.kundelik.kz/kz/c/355-instruktsii-po-udalennoi-rabote .
  3. Streaming, Платформы: kz, sabak.kz, aitube.kz, youtube.com и приложения Zoom, Skype, Moodle, Opiq.kz, School.ozin-ozi-tanu.kz, adilet.zan.kz/rus/docs и др. Используя данные платформы будут организованы трансляции видеоуроков по предметам.
  4. Daryn.online.kz: будут размещены разработанные уроки на казахском языке.
  5. Aitube.kz будут размещены разработанные видеоуроки, транслируемые на республиканских телеканалах.
  6. Сайты школ, социальные сети: Facebook, Instagram и др. – размещается разработанный видеоконтент для воспитательных мероприятий.
  7. Облачные сервисы: Google Drive, Yandex Disk, Mail.ru Disk, Dropbox и др.
  8. Официальные социальные сети МОН РК, Youtube МОН РК, Telegramm канал еdunews.kz

 Порядок организации  процесса обучения в организациях среднего образования

В организации среднего образования строго соблюдаются меры по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия обучающихся, педагогов и других сотрудников, о принятых мерах незамедлительно информируется вышестоящий орган управления.

Процесс обучения с использованием дистанционных технологий осуществляется в соответствии с ГОСО, Типовыми учебными планами и программами с утвержденным расписанием уроков. При необходимости в расписание уроков вносятся коррективы для обеспечения гибкой формы обучения.

Все участники процесса обучения имеют  доступ к  ТВ-урокам и электронным платформам с учебным контентом.

Организацию  процесса обучения с использованием дистанционных технологий и информационно-разъснительную работу с  педагогами, сотрудниками, родителями (законными представителями детей) координирует руководитель организации среднего образования.

В организациях образования руководителем обеспечивается инструктаж всех участников процесса обучения по вопросам:

 — ответственности каждого за сохранение здоровья, о мерах предосторожности;
— организации индивидуальной и (или) групповой работы с обучающимися с применением информационно-коммуникационных технологий;
— индивидуального консультирования родителей при необходимости.

Деятельность участников учебно-воспитательного процесса организации среднего образования

Организации среднего образования  Республики Казахстан осуществляют режим обучения с использованием дистанционных технологий, в связи с чем, каждому участнику процесса обучения необходимо соблюдать определенные требования.  

Директор школы:

— принимает управленческие решения, направленные на повышение качества работы;
— обеспечивает  организацию дистанционного процесса обучения, в том числе технические условия;
— утверждает план работы школы в условиях процесса обучения с использованием дистанционных технологий;
— осуществляет постоянный мониторинг и контроль за организацией дистанционного учебного процесса через Kundelik.kz и др. (обратную связь с педагогами, обучающимися и их родителями (законными представителями), мониторинг частотности предоставления обратной связи педагогами и др.)
— утверждает расписание уроков;
— организует доставку учебных заданий и сбор выполненных работ обучающихся, не имеющих доступ к сети Интернет и средствам связи, для их проверки в рамках населенного пункта, в котором расположена школа. При этом  строго соблюдаются требования по использованию  индивидуальных средств защиты.

Процесс обучения в малокомплектных школах, находящихся в  глубоко отдаленных населенных пунктах, с количеством обучающихся от 5 до 80 детей рекомендуется не переводить на дистанционное обучение по согласованию с местными исполнительными органами. 

Заместитель директора по учебной работе, научно-методической работе:

— составляет единое школьное расписание уроков в соответствии с расписанием ТВ-уроков, график обучения, которые размещаются на интернет-ресурсах организации среднего образования;
— организует работу по разработке и размещению контента уроков в электронном журнале Kundelik.kz и др., в том числе электронных учебно-методических комплексов, электронных образовательных ресурсов; 
— совместно с учителями-предметниками определяет организацию дистанционной учебной деятельности обучающихся: методы и приемы обучения, сроки получения заданий обучающимися и представления ими выполненных работ;
— организует видеокоучинги для педагогов в целях оказания методической помощи в рамках дистанционного обучения
— осуществляет информирование всех участников процесса обучения  (педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, иных работников) об организации дистанционной работы и результатах обучения;
— осуществляет методическое сопровождение в ходе организации процесса обучения с применением информационно-коммуникационных технологий;
— организует деятельность педагогов в соответствии с утвержденным графиком работы и обратную связь с ними;
— контролирует ход проведения дистанционного учебного процесса;
— осуществляют через систему электронных журналов организацию и контроль дистанционного учебного процесса, суммативного оценивания;
— осуществляет обратную связь с участниками дистанционного процесса обучения;
— координирует работу по выполнению учебной нагрузки педагогами;
— анализирует проведение дистанционного обучения в организации среднего образования.

Заместитель директора по воспитательной работе, педагог –организатор:

  • разрабатывает видеоконтент для воспитательных мероприятий с использованием информационно-коммуникационных технологий;
  • проводит мероприятия в режиме онлайн (через социальные сети, сайт школы и др.);
  • размещает информацию о проведенных мероприятиях в социальных сетях, на сайте школы;
  • координирует работу классных руководителей.

Педагог-психолог:

  • разрабатывает рекомендации по психологической поддержке для обучающихся и их родителей (законными представителями) в условиях дистанционного обучения;

— индивидуально проводит онлайн-консультацию с обучающимися, с родителями (законными представителями);
— проводит онлайн-игры.

Классный руководитель:

— информирует родителей (законных представителей) о процессе обучения с использованием дистанционных технологий, об изменениях в расписании, о предоставлении обратной связи обучающимся, о ходе обучения и учебных результатах, о необходимости создания условий для самостоятельной работы обучающихся;

—  создает и использует чаты, форумы обучающихся и их родителей в системах электронных журналов и дневников kundelik.kz, bilimal.kz, mektep.edu.kz, а также Whatsapp, Telegram и др.;
— осуществляет ежедневную связь с обучающимися и их родителями (законными представителями);
— информирует администрацию школы о проводимой работе;
— предоставляет учителям-предметникам, педагогу-психологу списки своего класса с контактными данными обучающихся (номер домашнего, сотового телефона, электронная почта);
— обеспечивает регистрацию электронного дневника и электронной почты обучающихся своего класса.

Учителя-предметники:

Учителя-предметники разделены на 3 категории:
— учитель-предметник и обучающийся, имеющие доступ к интернету и использующие дистанционные технологии обучения;
— учитель-предметник, имеющий доступ к интернету и обучающийся, не имеющий доступ к интернету, использующий ТВ-уроки;
— педагоги, не задействованные в дистанционном учебном процессе.

ТВ-уроки используют учителя и обучающиеся.

Учитель-предметник и обучающийся, имеющие доступ к интернету и использующие дистанционные технологии обучения:

— корректирует календарно-тематические  планы в электронных журналах и дневниках;
— своевременно осуществляет корректировку поурочного планирования и структуризацию учебных материалов с применением ссылок на веб-сайты, электронные библиотеки и другие;
— согласовывает с заместителем руководителя по учебно-воспитательной работе проводимые виды работ;
— применяет оптимальные и разнообразные виды работ (видеоуроки, самостоятельная работа, онлайн-курсы, чат-занятия, веб-занятия, телеконференции и форумы и др.), доступные информационно-коммуникационные технологии (скайп, телеуроки, modul, zoom, электронная почта, WhatsApp и Telegram чаты, Zoom, Moodle, и другие);
— своевременно доводит информацию о применяемых видах работ до сведения обучающихся, их родителей (законных представителей), используя электронные журналы и дневники;
— проводит урок в соответствии с утвержденным графиком обучения
— осуществляет контроль за самостоятельной работой обучающегося, предоставляет обратную связь;
—  предоставляет домашнее задание согласно нормам объема домашнего задания;
— осуществляет сбор выполненных заданий к уроку любым доступным для учителя и ученика способом (электронные журналы и дневники, месенджеры, облачные технологии и др.)
— заполняет своевременно на платформе электронного журнала следующие разделы:
а) домашнее задание после каждого ТВ-урока/Вебинара (задания из учебников и ссылки на ресурсы);
б) прикрепление файлов с рекомендациями по выполнению заданий;
в) обратная связь по выполнению домашнего задания, комментарии к уроку;
г) заполнение результатов суммативных работ;
д) выставление пропуска урока в случае отсутствия обучающегося на видео конференции либо не выполнившего задание в установленные сроки на платформе электронного журнала
— проводит индивидуальные консультации для обучающихся, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями;
— информирует администрацию о проведенной работе и ее результатах. 

Учитель-предметник, имеющий доступ к интернету и обучающийся, не имеющий доступ к интернету, использующий ТВ-уроки:

— корректирует календарно-тематические  планы в электронных журналах;
— своевременно осуществляет корректировку поурочного планирования и структуризацию учебных материалов на основе ТВ-уроков и УМК;
— согласовывает с заместителем руководителя по учебно-воспитательной работе проводимые виды работ;
— применяет оптимальные и разнообразные виды работ (самостоятельная работа с учебником и УМК), доступные информационно-коммуникационные технологии (телеуроки, WhatsAppчаты, мобильную и стационарную телефонную связь);
— своевременно доводит информацию о применяемых видах работ до сведения обучающихся, их родителей (законных представителей), используя электронные журналы и дневники, WhatsAppчаты, мобильную и стационарную телефонную связь и др.
— проводит урок в соответствии с утвержденным графиком обучения;
— осуществляет контроль за самостоятельной работой обучающегося, предоставляет обратную связь (через электронные журналы и дневники, WhatsAppчаты, мобильную и стационарную телефонную связь или через педагогов, определённых администрацией);
—  предоставляет домашнее задание согласно нормам объема домашнего задания (через электронные журналы и дневники, WhatsAppчаты, мобильную и стационарную телефонную связь или через педагогов, определённых администрацией);
— осуществляет сбор выполненных заданий к уроку любым доступным для учителя и ученика способом (через электронные журналы и дневники, WhatsAppчаты, мобильную и стационарную телефонную связь или через педагогов, определённых администрацией);
— заполняет своевременно на платформе электронных журналов и дневников следующие разделы:
а) домашнее задание после каждого ТВ-урока/Вебинара (задания из учебников и ссылки на ресурсы);
б) прикрепление файлов с рекомендациями по выполнению заданий;
в) обратная связь по выполнению домашнего задания, комментарии;
г) выставление результатов суммативных работ;
д) при не выполнении задания к уроку в установленные учителем сроки в электронный журнал пишется соответствующий комментарий.
— проводит индивидуальные консультации для обучающихся, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями (через WhatsAppчаты, мобильную и стационарную телефонную связь);
— информирует администрацию о проведенной работе и ее результатах. 

Педагоги, не задействованные в дистанционном учебном процессе:

Учебные предметы, по которым оценивание проводится как «зачет/незачет» не вошли в перечень предметов, транслируемых на телевидении (Физическая культура, Самопознание, Художественный труд, Музыка, Начальная военная и технологическая подготовка, Основы предпринимательства и бизнеса, Графика и проектирование);

Учителям, преподающим данные учебные предметы, рекомендуется разрабатывать видеоктнтент по своим предметам и размещать  с использованием облачных технологий и видеохостингов (например, aitube.kz), а также разместить ссылку  в электронном журнале;

Учитель физической культуры, начальной военной и технологической подготовки — разрабатывает комплекс физических и строевых упражнений для выполнения обучающимися дома;

Учитель художественного труда, графики и проектирования – разрабатывает инструкции по изготовлению поделок, макетов и др;

Учитель самопознания, основ предпринимательства и бизнеса – предоставляет рекомендации по проектной деятельности;

Учитель музыки – предоставляет перечень музыкальных произведений, которые необходимо прослушать;

— участвуют в организации и проведении воспитательных мероприятий в режиме онлайн;

— оказывают методическую помощь в организации и проведении онлайн-уроков и мероприятий;

— информирует администрацию о проведенной работе и ее результатах.

Обучающийся:

— знакомится с расписанием, темами, содержанием онлайн-уроков через доступные средства связи;
— обязан ежедневно просматривать трансляцию ТВ-уроков согласно расписания, а также все доступные электронные платформы, указанные учителем-предметником;
— ежедневно самостоятельно выполняет задания, в том числе через доступные средства связи, которые установлены организацией среднего образования;
— находится на ежедневной связи с классным руководителем и учителями-предметниками;
— выполняет работу над ошибками после комментария учителя-предметника;
— ежедневно заходит в личный кабинет в электронном дневнике, в электронную почту и другие системы и технологии связи для получения учебного материала для самостоятельного изучения;
— ежедневно представляет выполненные  задания   в соответствии с требованиями педагогов, отправив сканирование (или фото) выполненных заданий педагогу через доступные средства связи (электронный дневники, электронная почта, WhatsAppчаты и др.);
— соблюдает правила академической честности и принципы самоконтроля при выполнении учебных заданий;
— использует дополнительные  электронные образовательные ресурсы.

Родители (законные представители) обучающихся:

создают условия для обучения;
— знакомятся с графиком работы, расписанием уроков, процессом организации учебно-воспитательной работы;
— осуществляют контроль за выполнением обучающимися домашних заданий;
— поддерживают связь с классным руководителем и учителями-предметниками.

Приложение 1

Перечень предметов, определенных для трансляции на ТВ

1 класс:

– с казахским языком обучения — 4 предмета (Сауат ашу, Математика,  Жаратылыстану, Дүниетану);

– с русским языком  обучения — 4 предмета (Обучение грамоте, Математика, Естествознание, Познание мира).

2 класс:

— с казахским языком обучения — 5 предмета (Қазақ тілі, Математика, Жаратылыстану, Дүниетану, Орыс тілі);

— с русским языком обучения — 4 предмета, (Русский язык, Математика, Естествознание, Познание мира, Қазақ тілі). 

3 класс:

— с казахским языком обучения — 5 предмета (Қазақ тілі, Математика, Жаратылыстану, Дүниетану, Орыс тілі);

— с русским языком обучения — 5 предмета (Русский язык, Математика, Естествознание, Познание мира, Қазақ тілі).

4 класс:

 — с казахским языком обучения — 5 предмета (Қазақ тілі, Математика, Жаратылыстану, Дүниетану, Орыс тілі);

— с русским языком обучения — 5 предмета (Русский язык, Математика, Естествознание, Познание мира, Қазақ тілі). 

5 класс:

— с казахским языком обучения — 7 предметов  (Қазақ тілі , Қазақ әдебиеті,  Математика, Қазақстан тарихы,  Жаратылыстану, Дүниежүзі тарихы, Орыс тілі мен әдебиет);

—  с русским языком обучения — 7 предметов (Русский язык, Русская литература, Математика, История Казахстана, Естествознание, Всемирная история, Казахский язык и литература).

6 класс:

  • с казахским языком обучения — 7 предметов (Қазақ тілі, Қазақ әдебиеті, Математика, Қазақстан тарихы,  Жаратылыстану, Дүниежүзі тарихы, Орыс тілі мен әдебиет);
  • с русским языком обучения — 7 предметов (Русский язык, Русская Литература, Математика, История Казахстана, Естествознание, Всемирная История, Казахский язык и литература).

7 класс:

  • с казахским языком обучения — 11 предметов (Қазақ тілі, Қазақ әдебиеті, Алгебра, Геометрия, Қазақстан тарихы, География, Дүниежүзі тарихы, Физика, Химия, Биология, Орыс тілі мен әдебиет);
  • с русским языком обучения — 11 предметов (Русский язык, Русская литература, Алгебра, Геометрия, История Казахстана, География, Всемирная история, Физика, Химия, Биология, Казахский язык и литература).

8 класс:

  • с казахским языком обучения — 11 предметов (Қазақ тілі, Қазақ әдебиеті, Алгебра, Геометрия, Қазақстан тарихы, География, Дүниежүзі тарихы, Физика, Химия, Биология, Орыс тілі мен әдебиет);
  • с русским языком обучения — 11 предметов (Русский язык, Русская литература, Алгебра, Геометрия, История Казахстана, География, Всемирная история, Физика, Химия, Биология, Казахский язык и литература).

9 класс:

— с казахским языком обучения 11 предметов (Қазақ тілі,   Қазақ әдебиеті, Алгебра, Геометрия, Қазақстан тарихы, География, Дүниежүзі тарихы, Физика, Химия, Биология, Орыс тілі мен әдебиет);

— с русским языком обучения — 11 предметов (Русский язык, Русская литература, Алгебра, Геометрия, История Казахстана, География, Всемирная история, Физика, Химия, Биология, Казахский язык и литература).

10 класс:

— с казахским языком обучения — 11 предметов (Қазақ тілі,   Қазақ әдебиеті, Алгебра, Геометрия, Қазақстан тарихы, География, Дүниежүзі тарихы, Физика, Химия, Биология, Орыс тілі мен әдебиет);

— с русским языком обучения — 10 предметов (Русский язык, Русская литература, Алгебра, Геометрия, История Казахстана, География, Всемирная история, Физика, Химия, Биология, Казахский язык и литература).

11 класс:

  • с казахским языком обучения — 12 предметов (Қазақ тілі, Қазақ әдебиеті, Алгебра, Геометрия, Қазақстан тарихы, География, Дүниежүзі тарихы, Физика, Химия, Биология, Орыс тілі);
  • с русским языком обучения — 10 предметов (Русский язык, Русская литература, Алгебра, Геометрия, История Казахстана, География, Всемирная история, Физика, Химия, Биология, Английский язык, Казахский язык).

Приложение 2

РАСПИСАНИЕ ТЕЛЕУРОКОВ ДЛЯ  1-11 КЛАССОВ  НА КАЗАХСКОМ ЯЗЫКЕ ОБУЧЕНИЯ (1 урок – 10 минут)

Дни недели

1 класс

 

2 класс

 

3 класс

 

4 класс

 

5 класс

 

6 класс

 

7 класс

 

8 класс

 

9 класс

10 класс

11 класс

 

 

Понедельник

Сауат ашу

Математика

Қазақ тілі

Математика

Орыс тілі

Математика

Қазақ тілі

Орыс тілі

Математика

Жаратылыстану

Орыс тілі

Қазақ тілі

Математика

Қазақстан тарихы

Қазақ тілі

Математика

Қазақстан тарихы

Қазақ тілі

Алгебра

География

Физика

Қазақ тілі

Алгебра

Физика

Қазақ тілі

Алгебра

Алгебра және анализ бастамалары

Қазақ әдебиеті

Геометрия

Химия

Алгебра және анализ

Орыс тілі

Қазақстан тарихы

География

Вторник

Математика

Сауат ашу

Қазақ тілі

Математика

Қазақ тілі

Математика

Қазақ тілі

Математика

Математика

Қазақ әдебиеті

Жаратылыстану

Орыс тілі және әдебиеті

Математика

Қазақ әдебиеті

Жаратылыстану

Орыс тілі және әдебиеті

Геометрия

Химия

Қазақстан тарихы

Орыс тілі және әдебиеті

Қазақ әдебиеті

Геометрия

Қазақстан тарихы

Орыс тілі және әдебиеті

Орыс тілі және әдебиеті

Қазақстан тарихы

Геометрия

Биология

Алгебра және анализ бастамалары

Қазақ әдебиеті

Геометрия

Химия

Алгебра және анализ

Қазақстан тарихы

География

Среда

Математика

Сауат ашу

Қазақ тілі

Жаратылыстану

Орыс тілі

Математика

Қазақ тілі

Орыс тілі

Қазақ тілі

Математика

Орыс тілі

Қазақ тілі

Математика

Қазақстан тарихы

Қазақ тілі

Математика

Қазақстан тарихы

Алгебра

Қазақ тілі

Биология

Алгебра

Қазақ тілі

География

Алгебра

Қазақ тілі

География

Алгебра және анализ бастамалары

Қазақстан тарихы

Химия

Дүниежүзі тарихы

Орыс тілі және әдебиеті

Алгебра және анализ

Биология

Химия

Четверг

Сауат ашу

Дүниетану

Математика

Дүниетану

Жаратылыстану

Математика

Математика

Қазақ тілі

Қазақ әдебиеті

Математика

Дүние жүзі тарихы

Орыс тілі және әдебиеті

Қазақ әдебиеті

Математика

Дүние жүзі тарихы

Орыс тілі және әдебиеті

Қазақ әдебиеті

Физика

Қазақстан тарихы

Орыс тілі және әдебиеті

Қазақстан тарихы

Химия

Дүние жүзі тарихы

Орыс тілі және әдебиеті

Қазақ әдебиеті

Қазақстан тарихы

Химия

Орыс тілі және әдебиеті

Алгебра және анализ бастамалары

Қазақ әдебиеті

Физика

География

Физика

Қазақ тілі

Қазақ әдебиеті

Пятница

Сауат ашу

Жаратылыстану

Математика

Қазақ тілі

Дүниетану

Математика

Математика

Дүниетану

Математика

Қазақ тілі

Жаратылыстану

Математика

Қазақ тілі

Жаратылыстану

Қазақ тілі

Алгебра

Дүние жүзі тарихы

Геометрия

Алгебра

Биология

Геометрия

Алгебра

Дүние жүзі тарихы

Алгебра және анализ бастамалары

Қазақстан тарихы

Биология

География

Орыс тілі және әдебиеті

Химия

Қазақ тілі

Биология

Орыс тілі

Ағылшын тілі

РАСПИСАНИЕ ТЕЛЕУРОКОВ ДЛЯ 1-11 КЛАССОВ  С  РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ  (1 урок – 10 минут)

Время урока

1 класс

 

2 класс

 

3 класс

 

4 класс

 

5 класс

 

6 класс

 

7 класс

 

8 класс

 

9 класс

 

10 класс

11 класс

понедельник

Обучение грамоте

Математика

Математика

Русский язык

Қазақ тілі

Математика

Русский язык

Қазақ тілі

Математика

Естествознание

Қазақ тілі

Русский язык

Математика

История Казахстана

Рус. язык

Математика

История Казахстана

Рус. язык

Алгебра

География

Физика

Рус. язык

Алгебра

Физика

Рус. язык

Алгебра

Алгебра и начала анализа

Рус.литер.

Физика

Химия

Алгебра и начала анализа

Қазақ тілі

История Казахст.

География

Вторник

Математика

Обучение грамоте

Русский язык

Математика

Математика

Русский язык

Русский язык

Математика

Математика

Русская литература

Қазақ тілі және әдебиеті

Естествознание

Математика

Русская литература

Қазақ тілі және әдебиеті

Естествознание

Геометрия

Химия

Қазақ тілі және әдебиеті

История Казахстана

Русская литература

Геометрия

Қазақ тілі және әдебиеті

История Казахст.

Қазақ тілі және әдебиеті

Геометрия

История Казахстана

Биология

Русский язык

Русская литература

Геометрия

Биология

Геометрия

Физика

Всемирная история

Среда

Математика

Обучение грамоте

Русский язык

Естествознание

Қазақ тілі

Математика

Русский язык

Қазақ тілі

Русский язык

Математика

Қазақ тілі

Русский язык

Математика

История Казахстана

Русский язык

Математика

История Казахстана

Алгебра

Русский язык

Биология

Алгебра

Русский язык

География

Алгебра

Русский язык

География

Алгебра и начала анализа

Қазақ тілі және әдебиеті

История Казахстана

Химия

Всемирная история

Алгебра и начала анализа

Биология

Химия

Четверг

Обучение грамоте

Познание мира

Познание мира

Математика

Русская литература

Математика

Познание мира

Математика

Русская литература

Математика

Всемирная история

Қазақ тілі және әдебиеті

Русская литература

Математика

Всемирная история

Қазақ тілі және әдебиеті

Русская литература

Физика

История Казахстана

Қазақ тілі және әдебиеті

История Казахстана

Химия

Всемирная история

Қазақ тілі және әдебиеті

Русская литература

История Казахстана

Химия

Қазақ тілі және әдебиеті

Русский язык

Русская литература

Физика

География

Физика

Русский язык

Русская литература

Пятница

Обучение грамоте

Естествознание

Математика

Русский язык

Математика

Познание мира

Математика

Русский язык

Математика

Русский язык

Естествознание

Математика

Русский язык

Естествознание

Русский язык

Алгебра

Всемирная история

Геометрия

Алгебра

Биология

Геометрия

Алгебра

Всемирная история

Алгебра и начала анализа

История Казахстана

Биология

Всемирная история

Қазақ тілі және әдебиеті

Химия

Русский язык

Биология

Қазақ тілі

Английский язык

Приложение 3

1-4 классы

 

1-сынып

 

2-сынып

 

3-сынып

 

4-сынып

қазақ тілінде оқыту

апталық жүктеме

Сауат ашу – 5

Математика — 3 

Жаратылыстану — 1

Дүниетану — 1

Қазақ тілі — 4

Математика — 4 

Жаратылыстану — 1

Дүниетану – 1

Орыс тілі -2

Қазақ тілі — 3

Математика — 5 

Жаратылыстану — 1

Дүниетану – 1

Орыс тілі  -2

Қазақ тілі — 3

Математика — 5 

Жаратылыстану – 1

Дүниетану – 1

Орыс тілі -2

с русским

языком обучения

количество часов в неделю

Обучение грамоте – 5

Математика — 3 

Естествознание — 1

Познание мира — 1

Русский язык — 4

Математика — 4 

Естествознание — 1

Познание мира – 1

Казахский язык -2

Русский язык — 3

Математика — 5 

Естествознание – 1

Познание мира – 1

Казахский язык -2

Русский язык — 3

Математика — 5 

Естествознание – 1

Познание мира – 1

Казахский язык -2

5-7 классы

 

5-сынып

6- сынып

7- сынып

қазақ тілінде оқыту

апталық жүктеме

Қазақ тілі – 3             

Қазақ әдебиеті -2        

Математика -4        

 Қазақстан тарихы -2  

Жаратылыстану — 2 

Дүние жүзі тарихы – 1

Орыс тілі мен әдебиет-2

Қазақ тілі-3      

Қазақ әдебиеті -2  

Математика -5   

Қазақстан тарихы -2  

Жаратылыстану — 2  

Дүние жүзі тарихы -1

Орыс тілі мен әдебиет-2

Қазақ тілі-3  

Қазақ әдебиеті — 1 

Алгебра -3  

Геометрия-1 

Қазақстан тарихы -2  

География -1  

Дүние жүзі тарихы -1  

Орыс тілі мен әдебиет-2

Физика-1 

Химия -1 

Биология-1

с русским

языком обучения

количество часов

в неделю

Русский язык -3       

Русская литература -2  

Математика -5         

История Казахстана -2   Естествознание-2     

Всемирная история – 1

Казахский язык и литература -2

Русский язык -3   

Русская литература -2  

Математика -5  

История Казахстана -2   Естествознание-2   

Всемирная история – 1

Казахский язык и литература -2

Русский язык -3  

Русская литература -1 

Алгебра -3  

Геометрия-1 

История Казахстана -2 

География -1    

Всемирная история – 1  

Физика-1

 Химия -1   

Биология-1

Казахский язык и литература -2

8-11 классы

 

8-сынып

9- сынып

10- сынып

11- сынып

қазақ тілінде оқыту

апталық жүктеме

Қазақ тілі – 3             

Қазақ әдебиеті -2         Қазақстан тарихы -2

Дүние жүзі тарихы — 1

Орыс тілі мен әдебиет-2

Алгебра — 3 

Геометрия-1 

География -1  

Физика-1 

Химия -1 

Биология-1

Қазақ тілі-3 

Қазақ әдебиеті -1  

Алгебра -3  

Геометрия-1 

Қазақстан тарихы — 2 

География -1  

Дүние жүзі тарихы -1

Орыс тілі мен әдебиет-2  

Физика-1

Химия -1 

Биология — 1

Алгебра және анализ бастамалары — 4       Геометрия – 2        

Қазақ тілі – 1           

Қазақ әдебиеті — 2

Қазақстан тарихы – 2    Дүниежүзі тарихы –1

Орыс тілі мен әдебиет-2     География -2      

Физика – 2      

Химия -2     

Биология -2

Алгебра и начала анализа  — 2       Геометрия – 1         

Қазақ тілі – 2        

Қазақ әдебиеті – 1

Қазақстан тарихы – 1   Дүниежүзі тарихы -1 

Орыс тілі -2

 География -1      

Физика – 2      

Химия -2     

 Биология -2

Ағылшын тілі — 1

с русским

языком обучения

количество часов

в неделю

Русский язык-3  

Русская литература -1  

Алгебра — 3 

Геометрия-1 

История Казахстана -2   География -1 

Всемирная история  -1

Казахский язык и литература -2 

Физика-1 

Химия -1 

Биология-1

Русский язык-3 

Русская литература -1 

Алгебра -3 

Геометрия-1 

История Казахстана — 2  География -1  

Всемирная история  -1

Казахский язык и литература -2 

Физика-1 

Химия -1 

Биология-1

Алгебра и начала анализа  — 3       Геометрия – 1        

 Русский язык – 2            Русская литература — 2

История Казахстана – 2    Всемирная история -2    

Казахский язык и литература -2

География -2      

Физика – 2      

Химия -2      

Биология -2

Алгебра и начала анализа  — 2       Геометрия – 1         

Русский язык – 2           Русская литература – 1        

История Казахстана – 1   Всемирная история -1

Казахский язык -2     

География -1      

Физика – 2      

Химия -2     

 Биология -2

Английский язык -1

Приложение 4

Методические требования к электронным образовательным материалам

  1. К атомарному контенту предъявляются следующие методические требования:
  2. Изображения:
  • корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  • дано описание, указаны ключевые слова;
  • электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
  • на изображении отсутствуют водяные знаки и посторонние надписи;
  • указан автор и (или) источник заимствованного материала;
  • текст соответствует нормам современного русского языка;
  • электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;
  1. Текст:
  • корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  • дано описание, указаны ключевые слова;
  • электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
  • соответствует нормам современного русского языка;
  • электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;
  1. Видеозапись:
  • корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  • дано описание, указаны ключевые слова;
  • электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
  • на видео отсутствуют водяные знаки, посторонние надписи или реклама;
  • отсутствуют посторонние звуковые шумы;
  • указан автор и (или) источник заимствованного материала;
  • закадровая речь соответствует нормам современного русского языка;
  • текст соответствует нормам современного русского языка;
  • электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;
  1. Аудиозапись:
  • корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  • дано описание, указаны ключевые слова;
  • электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
  • отсутствуют посторонние звуковые шумы;
  • указан автор и (или) источник заимствованного материала;
  • аудиозапись речи соответствует нормам современного русского языка;
  • электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;
  1. Тестовое задание:
  • корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  • дано описание, указаны ключевые слова;
  • электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
  • текст соответствует нормам современного русского языка;
  • электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность.
  1. К сценарию урока предъявляются следующие методические требования:
  2. Корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  3. Дано описание, указаны ключевые слова;
  4. Содержание соответствует: требованиям ГОСО к результатам обучения, примерной основной образовательной программе соответствующего уровня образования, возрастным особенностям обучающихся;
  5. Представлено разнообразие и чередование видов деятельности (не менее 5 видов деятельности);
  6. Наличие в сценарии:
  • видео и (или) аудиозаписей;
  • текста;
  • не менее одного интерактивного задания;
  • не менее одного задания аналогичного формату международных и национальных исследований качества образования;
  • тестовых заданий;
  • заданий, связанных с регионом проживания обучающихся
    (по возможности);
  • заданий, связанных с представленными элементами контента (изображение, видеозапись, аудиозапись, текст);
  • заданий, обеспечивающих применение полученных знаний
    в практической деятельности;
  • заданий, позволяющих организовать групповую деятельность обучающихся и коммуникацию;
  • заданий на самопроверку после каждого содержательного блока;
  • заданий междисциплинарного характера (по возможности);
  • сценарий урока содержит не менее 6 этапов;
  • общая длительность сценария урока – не менее 10 минут;
  • для каждого этапа сценария урока указаны название
    и длительность;
  • каждый экран в каждом этапе сценария урока заполнен материалом;
  • видео и аудиозаписи не размещаются на экранах для устройств учащихся;
  • размер шрифта в текстовых фрагментах не менее 22 пт;
  • корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в текстовых фрагментах;
  • корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в тестовых заданиях;
  • цвета шрифта и фона сочетаются и контрастны;
  • фон интерактивных текстовых блоков прозрачный, если это не нарушает условия контрастности;
  • текст соответствует нормам современного русского языка.
  1. К электронному учебному пособию предъявляются следующие методические требования:
  2. Корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  3. Дано описание, указаны ключевые слова;
  4. Содержание соответствует: требованиям ГОСО к результатам обучения примерной основной образовательной программе соответствующего уровня образования, возрастным особенностям обучающихся;
  5. Отражены разнообразные виды деятельности;
  6. Наличие в каждом параграфе: видео и (или) аудиозаписей, текста, интерактивных заданий, заданий, аналогичных формату международных и национальных исследований качества образования, тестовых заданий, заданий на самопроверку, заданий междисциплинарного характера (по возможности);
  7. Наличие в каждой главе заданий, связанных с регионом проживания обучающихся;
  8. Электронное учебное пособие содержит главы и параграфы, структура которых отражена в содержании;
  9. Размер шрифта в текстовых фрагментах не менее 16 пт;
  10. Корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в текстовых фрагментах;
  11. Корректно отображаются специальные символы (верхний и нижний индекс, математические знаки и другие) в тестовых заданиях;
  12. Цвета шрифта и фона сочетаются и контрастны;
  13. Фон интерактивных текстовых блоков прозрачный, если это не нарушает условия контрастности;
  14. Текст соответствует нормам современного русского языка.
  1. К комплексному образовательному приложению предъявляются следующие методические требования:
  2. Корректно выбраны: уровень образования, предмет, уровень изучения, контролируемые элементы содержания, вид контента;
  3. Дано описание, указаны ключевые слова;
  4. Электронный образовательный материал соответствует возрастным особенностям обучающихся;
  5. Текст и аудиозапись речи соответствуют нормам современного русского языка;
  6. Электронный образовательный материал имеет самостоятельную познавательную ценность;
  7. Электронный образовательный материал обеспечивает фиксацию образовательных результатов учащегося.

 

  1. Требования к содержанию электронных образовательных материалов:
  2. Электронные образовательные материалы не должны содержать информацию, распространение которой запрещено законодательством Республики Казахстан. К публикации не допускаются электронные образовательные материалы, содержащие информацию, посягающую на честь и достоинство, права и охраняемые законом интересы третьих лиц.
  3. К атомарному контенту предъявляются следующие требования к содержанию:

2.1 Изображения:

  • в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание атомарного контента не противоречит требованиям Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний;

2.2. Текст:

  • в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание атомарного контента не противоречит Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний;

2.3. Видеозапись:

  • в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание атомарного контента не противоречит положениям Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний;

2.4. Аудиозапись:

  • в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание атомарного контента не противоречит положениям Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний;

2.5. Тестовое задание:

  • в атомарном контенте отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание атомарного контента не противоречит положениям Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание атомарного контента соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание атомарного контента доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание атомарного контента не противоречит основам современных научных знаний.
  1. К сценарию урока предъявляются следующие требования
    к содержанию:
  • в сценарии урока отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание сценария урока не противоречит положениям Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание сценария урока соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание сценария урока доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание сценария урока не противоречит основам современных научных знаний;
  • в содержании электронных образовательных материалов отражен междисциплинарный подход;
  • изложение материала характеризуется логичностью и последовательностью;
  • в сценарии урока раскрыты все запланированные элементы содержания.
  1. К электронному учебному пособию предъявляются следующие требования к содержанию:
  • в электронном учебном пособии отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание электронного учебного пособия не противоречит положениям Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание электронного учебного пособия соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание электронного учебного пособия доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание электронного учебного пособия не противоречит основам современных научных знаний;
  • в содержании электронного учебного пособия отражен междисциплинарный подход;
  • изложение материала характеризуется логичностью и последовательностью;
  • содержание электронного учебного пособия обеспечивает полноценное изучение курса;
  1. К комплексному образовательному приложению предъявляются следующие требования к содержанию:
  • в комплексном образовательном приложении отсутствуют фактические и (или) логические ошибки;
  • содержание комплексного образовательного приложения не противоречит положениям Закона Республики Казахстан от 2 июля 2018 года № 169-VI «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
  • содержание комплексного образовательного приложения соответствует принципам толерантного отношения к представителям различных религиозных, этнических и культурных групп, не препятствует межнациональному и межконфессиональному диалогу;
  • содержание комплексного образовательного приложения доступно и понятно обучающимся независимо от пола, национальности и места проживания;
  • содержание комплексного образовательного приложения не противоречит основам современных научных знаний;
  1. Технические требования к электронным образовательным материалам:
  2. К атомарному контенту предъявляются следующие технические требования:

1.1. Изображения:

  • допустимые форматы: JPEG, JPG, PNG, SVG, GIF;
  • размер одного файла – не более 100 Mb;

1.2. Аудиозаписи:

  • допустимые форматы: MP3, WAV;
  • размер одного файла: не более 100 Mb

1.3. Видеозаписи:

  • допустимый формат: MP4, MOV;
  • размер одного файла — не более 200 Mb;
  • длительность видеозаписи — не более 10 минут

1.4. Тестовые задания и тесты: создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.

  1. К сценариям урока предъявляются следующие технические требования: сценарии уроков создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.
  2. К электронным учебным пособиям предъявляются следующие технические требования: электронные учебные пособия создаются и редактируются в интерфейсе общегородской платформы электронных образовательных материалов.
  3. К комплексным образовательным приложениям предъявляются следующие технические требования:
  • формат: ZIP-архив с комплексным образовательным приложением (совокупность HTML5, CSS, JS, мультимедиа файлов);
  • наличие в корневой директории архива файла index.html, при открытии которого запускается приложение;
  • корректная работа в актуальных версиях браузеров: Chrome для Windows, Chrome для macOS, Firefox для Windows, Firefox для macOS, Safari для macOS, Chrome для Android, Safari для iOS;
  • отсутствие ошибок javascript при работе приложения;
  • использование набора API-методов общегородской платформы электронных образовательных материалов для авторизации, работы с метаданными пользователей электронных образовательных материалов, передачи статистики по работе пользователей электронных образовательных материалов с комплексным образовательным приложением;
  • отсутствие в составе архива исполняемых файлов и файлов с потенциально опасными расширениями (.application, .bat, .cmd, .com, .cpl, .doc, .docm, .dotm, .exe, .gadget, .hta, .inf, .jar, .lnk, .msc, .msh, .msh1, .msh1xml, .msh2, .msh2xml, .mshxml, .msi, .msp, .pif, .potm, .ppam, .ppsm, .ppt, .pptm, .ps1, .reg, .scf, .scr, .vb, .vbe, .vbs, .ws, .wsc, .wsf, .wsh, .xlam, .xls, .xlsm, .xltm);
  • отсутствие в файлах приложения ссылок на исполняемые файлы и файлы с потенциально опасными расширениями;
  • отсутствие в составе архива вирусов, вредоносного или шпионского программного обеспечения, а также кода, оказывающего неблагоприятное воздействие на работу устройств или сети пользователей электронных образовательных материалов, оператора;
  • взаимодействие с внешними web-ресурсами только в объеме, минимально необходимом для корректного функционирования приложения;
  • отсутствие механизмов сбора и передачи персональных данных пользователей и статистики.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *